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Anotações:
Ilustrações de características do modelo de aprendizado cognitivo.
As atividades dos aprendizes usando Sherlock são:
- solução de problemas, solicitando conselhos do STI conforme seja necessário;
- revisão de um registro de sua atividade para solução de problemas, recebendo críticas construtivas do “coach”.
Dois modelos são necessários: de competência, atualizado através do programa, e desempenho. Através dos mesmos, é possível diagnosticar problemas do aprendiz e selecionar a mediação instrucional apropriada, considerando objetivos, operadores, métodos e estratégias (por exemplo, diagramas são ajustados de maneira a apresentar mais espaço para componentes centrais e, através do uso de cores, indicar o conhecimento anterior do aprendiz).
Nos cenários baseados em objetivos o aprendiz interage com agentes simulados ou elementos de um ambiente simulado, mas recebe auxílio de um tutor (na forma de vídeo) toda vez que não consegue prosseguir ou mete-se em problemas. A tutela vem na forma de conselhos, estórias, etc.