1 - Introdução

2 - 1º Princípio da Educação e Aprendizado Continuado da NII

3 - Entendimento do princípio

4 - Tecnologias estudadas

5 - Tecnologias e o 1º Princípio

6 - Conclusão

Este trabalho analisa o primeiro princípio do item Educação e Aprendizado Continuado do Primeiro Relatório do National Information Infrastructure (NII)[1], segundo as tecnologias estudadas no curso IA368.

"O NII deverá aumentar a aptidão de cada indivíduo para criar, compartilhar e participar da comunidade educacional eletrônica, disponibilizando a pessoas de todas as idades as oportunidades para o aprendizado continuado e para o desenvolvimento de suas habilidades profissionais"

Entendemos, que o espírito que norteia este princípio objetiva dotar a infraestrutura da tecnologia de informação com as mesmas características que foram incorporadas a outras tecnologias que visam o bem comum. O acesso as telecomunicações e a energia elétrica, por exemplo, é direito a todo cidadão, estão aí considerados princípios democráticos, economia de escala, facilidade de uso, segurança e outros enfim socialmente éticos.

Durante o curso, estudamos tecnologias para desenvolvimento de aplicações, exemplificadas na área de Educação, no ambiente da Web (distribuído, cliente/servidor, colaborativo e hipermídia).

Abaixo relacionamos as tecnologias estudadas e uma análise de sua contribuição para a validade do princípio.

 Entendemos que, conceitualmente, a hipermídia, descrita por Halasz, atende ao princípio no aspecto de facilitar o aprendizado humano devido à estrutura não linear de organização (hiperlinks) e a natureza multimídia (som, video, animação, etc…) da informação [2]. Porém, o grupo concluiu que na prática não atende plenamente, devido à forma como hipermídia está implementada na WWW hoje:

1. grande volume de informações não-estruturadas;
2. falta de garantia da credibilidade das informações em alguns sites;
3. dificuldade de visibilidade do contexto global (todo);
4. dificuldade de acesso ao histórico (trace) da navegação;
5. mecanismos de seleção pouco amigáveis.

Segundo nossa análise, CSCW atende ao princípio pois as tecnologias de groupware [3] que estão sendo desenvolvidas sob essa égide, serão as que efetivamente possibilitarão o compartilhamento na produção e o consumo da informação. Isto permitirá a existência efetiva de comunidades eletrônicas democráticas. Por exemplo, uma pessoa participando de um curso poderá interagir com seus colegas, professores ou mesmo com o material disponível.

Nos moldes atuais, os recursos de interface homem-máquina oferecidos pela linguagem de marcação HTML [4] ainda estão aquém das reais necessidades que atendam os mais diversos tipos de usuários, por exemplo crianças, idosos e usuários não especializados em informática. Nos dias atuais conseguimos implementar caixas de combinação, caixas de listas, etc.., quando seria mais interessante interfaces mais lúdicas, auto-explicativas, enfim com maior grau de usabilidade e flexibilidade de implementação; portanto, julgamos que as interfaces hoje disponíveis atendem em parte às necessidades requeridas pelo princípio.

O protocolo padrão de facto atualmente utilizado na WEB (HTTP e suas extensões) [5], não pode oferecer toda a infra-estrutura de comunicação exigida pelo princípio discutido. Por exemplo, o desenvolvimento de aplicações mais sofisticadas que exigem manutenção de estado da sessão e da aplicação, segurança e muito acesso ao servidor, atualmente utiliza a combinação de vários mecanismos para contornar a ausência de recursos no protocolo para estes fins, mas isto ainda é limitado. A universalização de acesso, segurança e comunicação, em tese requeridas pelo princípio, requer a utilização de novos protocolos de comunicação, como por exemplo ATM.

Para atender ao princípio, a interação homem-máquina e a interação cliente-servidor é de fundamental importância. Considerando os patamares tecnológicos atuais, aplicações que exigem baixo tempo de resposta e que sobrecarregam o servidor, podem ser bem atendidas usando-se soluções como Servlets e Castanet [6]. Em contrapartida, o uso de CGI [6] é mais indicado em aplicações em que o volume de transações é baixo e com baixa sobrecarga no servidor. Como exemplo da primeira situação, podemos citar as aplicações orientadas para crianças exigem tempo de resposta baixíssimo (em torno de 2s).

 Interoperabilidade [7] é fundamental para comunidade eletrônica. Pois como rege o princípio, o ambiente deve ser democrático, onde cada produtor ou consumidor de informação deve ter autonomia e liberdade para utilizar as tecnologias de sua preferência. Julgamos que o padrão CORBA [8] vai ao encontro deste princípio e a linguagem Java também, pois está dentro dos conceitos de sistemas abertos (linguagem portável).

Entendemos que o 1º princípio deve ser abordado como um objetivo ou uma referência ética a ser perseguida a longo prazo no desenvolvimento e implantação de teconologias de informação para infraestrutura ou aplicação na área educacional. Imaginamos que no próximo passo deverão ser estabelecidas metas , discutidas e acordadas em conjunto com a comunidade produtora e usuária dessas tecnologias, indo ao encontro do princípio estabelecido e transformando essas coisas em realidade.

[1]Common ground: Fundamental principles for the National Information Infrastructure

Report of the National Information Infrastructure Advisory Council

March 1995

[2]Reflections on NoteCards:

Seven issues for the next generation of hypermedia systems

Frank G. Halasz

Communications of the ACM 31(7), pp.836-852, July 1988

[3]Relatório final de CSCW

[4]Relatório final de Formato de documento

[5]Relatório final de Protocolos na Web

[6]Relatório final de Programação na Web

[7]Bridging boundaries: CORBA in perspective

Sean Baker, Vinny Cahill, Paddy Nixon

IEEE Internet Computing, 1(5):52-57, September/October 1997

IEEE Digital Library

[8]Relatório final CORBA/Java